Board Game Association

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一、授課領域

‧聰明寶寶 2009/10/13

研究發現，孩子的知識取得來自生活中的，比書本中多得多，尤其是智能正在成長發育的孩子，每天都像塊海綿一樣吸收世界上的新事物，要透過他們活潑的四肢與頭腦，不斷地動作來認識這個世界，並且模仿學習。

聯合報新聞網

【文／林如茵；諮詢／中華民國圖板遊戲推廣協會理事長陳清華】

二十世紀以來，圖板遊戲在歐美的家庭中扮演了很重要的角色，在親子之間，透過爸爸媽媽與孩子玩遊戲的過程，刺激孩子對於世界的認識與智慧的增長，專家們認為，圖板遊戲和童書一樣，對於孩子具有潛移默化的教育功能，並且是成長教育不可或缺的一環。

 說到玩遊戲，爸爸媽媽可能會皺起眉頭想，我的孩子每天都在玩，為什麼我們還要跟他玩遊戲呢？爸爸媽媽都希望孩子能夠多花時間來學習知識，而就對「學習」的認知來說，台灣許多家長都會直覺得認為，「就是要透過書本，要讓孩子安靜的坐在書桌前閱讀，才能達到學習的目的」，這樣的觀念是大大的錯誤。再說教孩子坐下來學習一個小時，遠比和孩子玩一小時的遊戲，困難得多了。因此近年來，許多教育專家也不斷在探討，如何在教學中融入遊戲，或是以遊戲來引導學生學習。

 家庭遊戲是所有教育的基石 

 研究發現，孩子的知識取得來自生活中的，比書本中多得多，尤其是智能正在成長發育的孩子，每天都像塊海綿一樣吸收世界上的新事物，要透過他們活潑的四肢與頭腦，不斷地動作來認識這個世界，並且模仿學習。

 由於兒童的學習除了從「聽」、「看」中學外，許多智能必須在特定的情境下由「做」中學。也就是說，透過實際的操作、演練、角色的扮演等方式來體驗、嘗試錯誤，才易融會貫通，讓這些知識形成概念，化為行動，遊戲就符合了上述要件。

 在遊戲前先讓兒童了解規則，之後再實際進行遊戲。讓兒童在遊戲時能明確的知道遊戲目標，進而從遊戲過程中，藉由不斷演練、嘗試錯誤，修正策略以達成遊戲目標，完成四肢和大腦的開及發學習。另外，遊戲所帶動的歡樂氣氛，也有助於兒童參與，並且提供兒童與他人互動的機會。

 

打破遊戲的刻板觀念  

大多數成人對於兒童遊戲的刻板印象就是：因為兒童的精力旺盛，所以需要透過遊戲來消耗他們多餘的體力。但若遊戲只是消耗精力，為何生活中常見到有些孩子明明已經玩到精疲力盡，卻還是堅持要玩？為何孩子總是受到光鮮亮麗的玩具、五花八門的卡通所吸引，對於具有互動性和趣味性的遊戲，更是讓他們愛不釋手，一玩再玩。

中華民國圖板遊戲推廣協會理事長陳清華談到，我們不能小看了遊戲對於兒童的意義。若是家長們認為遊戲只是孩子無意義的動作，除了導致遊戲的價值被低估，還會忽略孩子從遊戲中學習的重要性，也限制了家長與孩子一起從事遊戲的機會與時間。許多國外的學者專家更發現，圖板遊戲所蘊含的教育意味，其實是孩子們在生活中學習知識的表徵，在做各種發牌決策、啟動遊戲策略。

 

遊戲對兒童的幫助 

圖板遊戲運用在開發腦力上，具有神秘的魔力，陳清華說，今天剛學會規則的孩子，可能還不清楚每一項規則的意義，但是，玩過幾次以後，他就像被施了魔法一樣，在這個階段他很清楚他現在的動作，會牽動其他玩家的動作與決策，也就是說「放下一塊圖板拼圖的角度，就可以看出這個孩子的智慧增長，家長可以很清楚的看出他的孩子是處於被動階段、思考階段、理解階段還是主動階段。」

 

遊戲行為與認知發展的互動  

從認知發展觀點來解釋遊戲，育兒專家認為「認知發展影響兒童的遊戲行為」，所以遊戲行為是了解兒童認知發展的指標。在遊戲過程中，幼兒會將現實世界中的新事物、新情境以及新行為納入現有的認知結構中。也就是說，透過遊戲，幼兒可以練習日常生活中新學到的技巧，使此技巧更為成熟。必要時甚至透過想像去改變現實世界，使它更符合現有的認知結構，例如：幼兒把積木當電話、把竹竿當成馬。因此在遊戲中，認知上的同化作用大於調適作用。

 

想像力與創造力  

國外的研究報告指出遊戲不僅能增進幼兒的情緒發展，更能增加思考的發展，因為在遊戲，中幼兒通常會挑戰自己的觀點，嘗試想像比自己實際發展較高層次的思想或行為。另外，透過創造想像或虛構的情境，也有助於幼兒抽象思考能力的發展。

 

讓遊戲不只是遊戲  

國外學者看到了遊戲的潛力，紛紛投入相關研究來證明遊戲對於學習的幫助。其中引發學者在近來研究的重點，即是圖板遊戲（Board game或稱tabletop game）的應用性。圖板遊戲（Board game）泛指在桌面平台上進行的遊戲。圖板遊戲打破很多家長對於一般遊戲的刻板印象，在圖板遊戲中需要運用策略，邏輯推理能力，或是空間能力、數字概念等，讓遊戲變得如此不同。兒童從中除了獲得玩遊戲的娛樂，也增強了上述能力。

在德國，圖板遊戲是一種極度被重視的遊戲類型，重視程度遠超過世界其他的地區。因此，歐洲有蓬勃發展的圖板遊戲產業，開創出不同其他地區的遊戲。舉例來說，德國出版的遊戲最多，此種遊戲有以下幾個特徵：

 （一）設計給多位玩家，通常二到五位。

（二）設計給家人，這表示簡單易學連小朋友都能上手，但是其策略性又能引起成年人的興趣。

（三）提升玩家的互動，同桌的玩家都需注意對手的動靜。

（四）不會有玩家被中途淘汰，通常遊戲完結在某個玩家達成獲勝條件。

（五）通常遊戲過程在一到兩個小時，當然還是有較長或較短的遊戲。

（六）繪製精美且附有高品質的配件。

 陪玩，釋放出愛與關懷

陪伴，是在孩子的成長階段一個重要的課題。現代社會的父母雙薪家庭的比例攀高，相對的對於孩子的陪伴時間也就縮短了。許多針對親子設計的圖板遊戲，就是希望可以在短暫的一兩個小時的遊戲過程中，讓父母可以迅速的理解自己孩子的所思所想所為，這也是為何圖板遊戲在20世紀中產階級出現後，也隨之盛行的原因。

在歐美的家庭教育中，無論是童書或是圖板遊戲，都不是家長花錢買給孩子後，就讓孩子自己到旁邊玩的玩具，而是爸爸媽媽陪伴在孩子的身邊，透過念故事、玩遊戲的過程中，瞭解孩子的心靈成長現狀，並且適時的給予正確的引導。

 答案並不是只有對或是錯

父母帶領孩子一起玩遊戲，是圖板遊戲設計者的初衷，但是父母的態度絕對不能急躁。遊戲是趣味的，也沒有一定的答案，帶領孩子玩遊戲的家長，一定要除去「贏」、「得分」的刻板觀念。

在遊戲的過程中，重點放在孩子衍生出答案的過程，像是在「拼放」中學習「圖像邏輯」、在從「決策」中學習「投資管理」、在「得分」中學習「資源運用」，孩子如何想比孩子想得對不對重要的多了。遊戲提供了個人社會學習的機會，在這樣的學習中，孩子們可以不必擔心會遭遇失敗。

 學習好好玩 玩出大能力

歐美圖板遊戲的設計，讓我們看到了設計者欲透過遊戲傳達更多的概念，或許是數學、或許是歷史、或許是語言表達、或許是反應訓練、或許是策略運用等。

圖板遊戲針對家庭用途的考量，遊戲不再專屬於兒童，也不僅侷限於課後時間。即是希望擴大遊戲的年齡層，讓兒童在成人的帶領下，幫助兒童獲得更高層次的行為功能。學習不再只有傳統的教與學、按表操課的教科書，讓遊戲也加入學習行列中，不管是哪一年齡層的兒童，都可以學習「好好玩」！相信孩子會更能體會「學習」真的好好玩！

 【更多精采內容，詳見聰明寶寶十月號 no.81】

 
[ 什麼是桌上遊戲？ ]
　　桌上遊戲約於二十世紀初在歐美變得普及，跟紙牌一樣是中產階級在休閒時社交或建立家族情感的媒介，特別在二次世界大戰之後，德國許多遊戲設計者結合藝術家大量出版了許多繪圖精美的桌上遊戲，在歐洲成為風潮，統稱德式桌上遊戲(German-style board games)，尤其是德國，桌上遊戲是一種極度被重視的遊戲類型，重視程度遠超過世界其他的地區。因此，歐洲有蓬勃發展的桌上遊戲產業，發展出不同其他地區的遊戲。
 

經過好幾個月的努力、奔波、公文往返，
圖板遊戲協會終於要開慶祝大會啦～
10/10當天下午2點開始，
在卡卡城桌上遊戲推廣中心（青年店）舉行
這一路上，感謝許多人的幫助與支持，
希望協會的成立，能夠給予桌上遊戲更多的力量與機會，
讓更多人感受到遊戲世界的美好。
當日會公告協會即將進行的精彩活動 和 未來的遠景與規劃，
還有，慶祝會有神秘好康好料活動喔！錯過可惜！
當日備有精緻餐點！ 歡迎大家一同參與！

終於進入第二次籌備會議的階段啦~~~
 
應到：全體籌備委員

努力了這麼久，
今天定案了好多事情：
(1)被退的章程草案終於在修修改改後定案了。
(2)台灣桌上遊戲推廣協會的名稱，已經確認無法使用，

感謝～所有與會的發起人　熱情的參與！！
終於，選出實力堅強的籌備委員們：
陳清華（老爹）、羅桂驊（小羅）、林如茵（如茵）、劉正威（威爺）、
翁茂加（小二）、汪澂（兔子）、吳玫蓉（海洋）